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播音艺考,考前到底怎么学?

来源:http://www.ymzcwh.com/作者:武汉艺考培训中心2020-04-14
 我们此前已经详细解读过播音艺考考什么。那么,针对考核要点,考生应该如何做准备呢?

首先,学专业要趁早;种下一棵树,最好的时间就是现在。


尽早建立正确的审美,了解表达的规范,形成正确的语感和思维方式,也就意味着,考生有更多的时间用于日常训练和提升,最终,走进名校的可能性也就越大。


2018届学员钟雯冠高一期间主持毕业典礼  

钟雯冠,2000年出生,16年4月,即高一阶段,就开始播音专业一对一学习。2018年艺考中,钟雯冠斩获上戏主持全国第5、表演全国第3,中传播音全国第23名佳绩,现为上戏表演系18级在校生。

当然,前提是,你所学的知识,是科学的、规范的、精准的。播音艺考考什么一文中曾列举过多种错误的训练方式,如此种种,总结起来就是:

不讲方法听示范,自备稿件大声喊,

课堂辩论绕口令,即兴评述套模板。

文涛先生,公众号:播音主持艺考培训
播音艺考考什么,难不难?


很多考生认定的“基础”,并不是真正的基础。打下错误的基础,最终的结果就是——千人一面,千篇一律,众口一词,装腔作势,言不由衷。这种学法,不如不学。


2014届学员曾学宁主持2016年北京大学生电影节

曾学宁,浙传播音专业18级毕业生,现为知名视频自媒体博主,微博@曾曾曾学宁,粉丝近180万。

他于13年11月开始小课辅导,当时距离艺考只有3个月的时间。在接受小课辅导前,他一直在当地机构受训,小课辅导中花费了大量的时间用来改正错误习惯。最终凭借过人的努力,以专业全国第22名佳绩绩考入浙传。他在自己的微博中曾讲述过这一段经历,可以长按右侧二维码查看。

那么,什么样的训练,才是科学、规范、精准的呢?

1普通话语音
普通话语音是播音主持的基础,就像是高考作文中的字迹一样,是老师对考生的最初印象。


高考阅卷中,老师是根据文章的内容赋分的,但工整的字迹,可以大幅提升老师对文章的好感,起评分也就随之大幅提高。

第一步:掌握普通话的语音规范
汉语普通话的每一个音节,都由元音、辅音和调值构成。

每一个元音,都有特定的口腔开度与唇形;

每一个辅音,都有特定的成阻位置与成阻形态;

每一个调值,都有特定的发音和变调。

第二步:明确自身存在的问题,精准到肌肉控制层面
不能是笼统的“我有尖音”“我后鼻音不好”“我有港台腔”,要进一步认识到肌肉控制的层面。

尖音是因为舌面力度小,舌尖接触了牙齿;

后鼻音浑浊,是因为舌根只有后缩动作缺少上升着力;

港台腔大多是由调值变调错误,轻声与重中格式缺失造成的。

第三步:形成行之有效的训练方案,坚持精准训练
针对自身的问题,形成行之有效的训练方案。

有尖音,就训练舌面着力,把舌尖藏到下齿龈上;

后鼻音发不好,就训练舌根的上升着力。

第四步:形成全新的肌肉记忆
通过一段时间的训练,不难形成全新的肌肉记忆,普通话语音就会随之大幅改善。

这种改变,以科学和规范为基础,不会因为语言环境的改变而出现专业回退。

运用科学的训练方法,形成肌肉记忆,不论时间多长,语言环境多差,都不用担心语音面貌的回退。


2播音发声
科学的发声用声方式,不仅是精准表达稿件信息与情感的需要,也是播音员主持人健康工作的需要,能有效延长从业者的艺术生命周期。


声音也是考场上最重要的考核指标之一,有一票否决与一票通过的地位。在一些名校的考试中,考生声音条件优异,即便播读与评述不甚理想,也可一票通过;若发声器官有疾病,或用声方式与科学方法完全背离,则有可能一票否决。


第一步:明确认识播音发声的科学方法
播音发声是物理、生理、心理的协同科学,需要呼吸控制、口腔控制、喉部控制、共鸣控制等方面的精准协作,每一个位置的控制,都有精准方法。

第二步:明确自身存在的问题,不能用结果表述,要精准了解错误的原因
在发声训练中,你遇到的错误,都是最终的结果。

例如老师会说你“压喉”,怎么办呢,“你别压喉”。

这就是无效指导,你只有找到了错误的原因,才能解决问题。

困扰许多人的“压喉”,是一个最终的结果,其形成原因是多方面的:舌根着力过大;声门闭合不全;上声发音错误、用音量大小的调整取代了调值升降调整;用声带闭合的方式结束句尾,都会造成压喉。

人们一般不会同时犯以上多个错误,你需要精准判断,是哪些原因造成自己的错误。

第三步:形成有针对性的、行之有效的训练方案
例如“没气息”“气息浅弱”,大活人怎么可能没气息,800米体测能合格,怎么可能气息浅弱。

既然原因不在体能上,那么通过体能训练来提升气息,就是南辕北辙了。

气息训练的关键是,在精准的节点,通过偷气、抢气等方式,完成气息的及时补充,训练方案,应该转向播音创作的层面。

第四步:形成全新的肌肉记忆
通过科学精准的训练,形成肌肉记忆,就像弹钢琴一样,一开始我们需要看琴键,通过训练,只看乐谱就能准确弹奏,形成动人的旋律与声音。



3播音创作
音创作的训练中,考生经常遇到“感受化”的指导。

考生读完稿件,老师说,你没有交流感,没有对象感,缺乏新闻感,请你再去找一下感觉。
学生一听,老师你说得对!

这种指导,从逻辑上看无懈可击,每一句话都是对的,但仔细一想,全是废话!因为你知道了感觉,却不知道自己要怎么办。

这就像是我挂号看医生,医生问,你怎么了,我说流鼻涕打喷嚏还咳嗽。
医生说,哦,你感冒了!
无懈可击对吧,可这难道不是一句正确的废话吗?

都不用挂专家号找高职称的医生,但凡是受过医学训练的医学生,都应该给出基本的辨证与诊断:中医,通过望闻问切,精准判断患者的感冒是风寒、风热还是痰湿、暑湿;西医,通过血常规检查,判断患者是细菌感染、支原体感染还是病毒感染。

每一种疾病,都会有相应的治疗手段,有了精准地辨证与诊断,才能开出精准的药方。同样,播音创作中,所有的问题,都是可以理性描述的问题,“感受化”的指导,是缺乏基本专业素养的表现。

播音创作既是科学,也是学科,和语音发声的学习一样,我们也需要四步走:

第一步:形成规范的播音创作方法
所有的播音创作,都是有规范的。例如:

语法关系上,并列、对比、递进、转折、承接、因果,都有与之相对应的高低强弱、轻重缓急、松紧虚实、快慢停连。

情感处理中,人类的情感很丰富,主要是层级丰富,而不是类型丰富,人类的情感类型,无非爱恨悲喜惧欲急冷怒疑,每一种情感都会有与之对应的气流、口腔、声音、呼吸等方面的精准控制。

第二步:明确自身存在的问题,不要抽象的“感觉”,要精准地理性分析
缺乏对象感,只是一种抽象感觉,理性分析,其指向包括:节奏单一、匀速前进,句尾语势固定,声音形式缺乏变化,送气量过小、声音传播距离太近等方面。

缺乏交流感,也是一种抽象感觉,理性分析,指向包括:完全以标点符号为参照、没有标点符号以外的停连控制,每一个字的音程趋同,或是在新闻稿件播读中,采用单一的加重着力表达强调等原因造成的。

没有新闻感,依然是一种抽象感觉,我们从来没有要求学生要有“新闻感”,甚至许多台里的播音员,被要求丢掉新闻感,好好说新闻。但如果太不像播音新闻了,往往是气息缺乏弹发跳跃感、横膈肌无力,快慢节奏与轻重缓急单一。

第三步:形成有针对性的、行之有效的训练方案
根据自身存在的问题,形成有效的训练方案,每个人的表达都是不同的,需要根据每个人的表达特点设计方案,这里不再一一列举。

需要注意的是,这一阶段,要形成对稿件播读方式的精准判断能力,备稿时间可以长一些,多思考,多划标记,培养语感。

第四步:形成正确的语感
通过一段时间的训练,考生可以明显感觉到备稿时间一步步缩短,开口播读的准确率显著提升,无需多次试错,几分钟备稿之后,就能准确设计高低强弱、轻重缓急、松紧虚实、快慢停练,精准表达语意和情感,这就是语感。

4思维与表达
训练评述,没有套路。每一位艺考生都受过高考作文的训练,起承转合引章用典,都有套路,遵循套路,高分唾手可得。

然而,艺考的竞争远比高考激烈,高考一分一操场,而艺考中,一分就是过和没过,有效名次和无效名次的差别。

考官在考场上最常听到的表达就是:

“随着经济的发展随着人民生活水平的提高”,“是什么为什么怎么办”,“看到这个问题我的核心观点有三个第一第二第三”,政府应该…国家应该…作为当代中学生的我们应该…”。

这般套路,每一句话都是对的,每一句话都是废话。

这般套路,每一个考生都能张口就来,每一道试题,都能这般解读。那么,你作为一个独立的个体,和别人又有什么差别呢,你的独立思想与人格又如何体现呢?

考场上的评述题,每一道都是精心选择的,让中学生有话说、可以说的,训练评述,乃至训练日常的口语表达,也有非常具体的二分法,例如:

要明确自己的身份;不要试图扮演领导专家班主任。

XX应该加强监管就属于扮演了自己不该扮演的人

要观点鲜明独特;不要一分为二辩证法和稀泥。

手机是把双刃剑我们要一分为二的看待手机就在此列。

要激发内心真实具体主观感受;不要说正确的废话。

要说具体细节;不要说宏观全局。

随着经济的发展人民生活水平的提高我国综合国力不断增强就是宏观全局空洞表达

要说简单短句,慎用形容词与副词;不要堆砌从句,

从小就热爱舞台的我心中有一个登上最大的舞台的小小梦想 我有点想吐

要使用描述性的语言;不要使用概括性的语言。

环境保护就体现在我们生活中的方方面面我们都应该从身边小事做起,开口就概述总结完了,还怎么往下说呢

要逻辑严密结构清晰,运用对比、变化、时间轴等逻辑链性;不要想到想到还想到,不要一二三四,

一二三四不是逻辑只是序号,常见考生说完第一,说不下去了就第二,再说不下去就第三……

要设计完整表达,先确定表达方向与表达目标,运用起承转合赋比兴技巧;不要只顾想好开头,全篇漫无边际胡扯

绝大多数考生的评述目标是说满2~3分钟,用一句句废话填满时间窗口,内心深处呼唤着,老师你快喊停吧……

以上就是科学、规范、精准的播音主持训练法,四个板块,四步走+二分法。

那么,考前到底要去哪里学呢?
你可以选择大课,也可以选择小课,还可以选择大课加小课。

北京有大大小小,上百家各类传媒艺考辅导机构,这些机构里的授课老师,不论在职的还是在校的,基本都会私下带小课,这么算起来,就有数百位带小课的播音老师。

辅导机构有骗钱的,收了钱就翻脸不管你死活的,也有好好教学的;小课老师有认真负责水准超群的,也有不着调不靠谱的。

你可以把

 离校集训半年,你确定吗? 

 播音艺考考什么,难不难?

当成考前辅导的避坑指南来看,多考察,多试听,总能找到好的。

如果你运气足够好,避开了所有的坑,选到优质的辅导机构与小课老师,那么从教学质量上看,大家都差不多了。

区别主要在课堂效率上。



一对一的辅导,只针对考生个体,设置个性化课程,进行针对性的辅导。3小时一堂课,是实打实的3小时辅导;十天的课程,是30小时科学、规范、精准、高效的播音主持训练法指导。



一般的辅导机构会同时开设多个教学班,每班15~30人,暑期基础班课程30~60天。



上过这类辅导的考生都有过类似经历,课堂上老师直接布置一段文稿,准备十几分钟,考生逐一播读,老师逐一点评,一个上午的课,轮两圈,一人读两段,老师点评两次。



如果有幸遇到可以把大课讲好的老师,系统讲授完理论知识与表达规范,学生收获满满,但又将牺牲逐一播读点评的时间。



播音主持,口耳之学,系统理论知识加精准的个体辅导,才是最有效的。别人读,和老师辅导别人的时候,你听听就好;轮到你的时候,打起精神竖起耳朵记好笔记。



无奈的是,每班25人,一期25天,每天6小时满额大课辅导,平均有效学习时间等于1天,共6小时。



6小时的有效辅导,当然不够,因此,上完“基础班”,还有“提高班”“火箭班”“冲刺班”“专项班”“中传班”“浙传班”,多种名目等着你。





当然,大课有大课的优势,通过大课,可以增长见识,开阔视野


作品观摩=集体看电影

参观节目录制=放假外出

模拟考试=不用上课

化妆造型课=造型师来卖卡

形象设计课=裁缝铺来卖衣服量尺寸

以上都可以为辅导机构节省教学开支




才艺展示辅导=唱歌跳舞给播音老师看看

解放天性=播音老师带大家唱歌跳舞

课堂辩论=老师昨晚没备课所以大家自行发挥

形体训练=集体站集体走集体压腿

以上都可以增加课程的趣味性、娱乐性和观赏性



只要辅导机构和小课老师是认真负责教得好的,只要经济和时间条件允许,都去上,没什么问题。



各辅导机构里的优秀学员,基本都接受过机构内外的小课辅导,才能获得精准的指导,同时洗去“模式化”的印记;



我们近两年的优秀学员如钟雯冠、孙乐言、高子涵等,在接受我们的一对一辅导期间,也会去这些播音艺考辅导机构,上一上体验课和免费课,以了解本年度艺考生的综合面貌,她们在这些辅导机构里,开阔了视野丰富了认知。



本年度优秀学员戴玟玉、赵奕、刘嘉煜,就在当地的优质辅导机构学习了完整课程,已经具备冲击名校的条件,临近考前,再由辅导机构负责人委托我精准培养。他们在当地的授课老师,曾经也是我们的优秀学员。



还有许多学员,在踩过骗钱培训机构的坑,走了一些弯路之后,才了解到科学精准指导的重要性,来京接受一对一辅导。可以说,没有这些辅导机构的铺垫,学员们也很难直接体会到精准指导的价值与重要性。
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